Anders Härdevik i POD24: Skolan behöver tänka om kring ”gråzonsbarn”

Anders Härdevik, chef för utbildnings-, kultur- och fritidsförvaltningen i Köping, är kritisk till själva begreppet ”gråzonsbarn”. Om barn och elever som befinner sig i ett gränsland mellan den ordinarie skolan och behovet av särskilt stöd, utan att ha en diagnos. Han menar att det är vagt och riskerar att sätta en etikett på elever som inte passar in i skolans rådande normer.

I stället vill han rikta blicken mot hur undervisningen organiseras. Varför ska barn med olika intressen, behov och förutsättningar förväntas lära sig på samma sätt och i samma takt?

En viktig utgångspunkt, enligt Härdevik, är nyfikenheten på varje elev: Vad väcker engagemang? Vad får eleven att vilja anstränga sig? Han betonar också betydelsen av anpassade lärmiljöer och att uppmärksamma elevens utveckling utifrån det egna utgångsläget.

Samtalet berör även stöd med och utan diagnos, lärarnas arbetsvillkor och föräldrarnas förväntningar. Härdevik ser möjligheter för Köping att gå före i förändringen, men efterlyser ett bredare samtal där skolan, politiken och näringslivet tillsammans diskuterar framtidens utbildning.

Lyssna på hela avsnittet av POD24 med Anders Härdevik – om barnen som utmanar skolans mallar och skolan som behöver möta dem.